Использование практик международных исследований в системе оценки образования по модели PISA

Что такое «функциональная грамотность» и как она связана с практикой международного исследования PISA

 «Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений» (А.А. Леонтьев, лингвист, психолог).
Некоторые отличительные черты функциональной грамотности: 

1. подразумевает наличие элементарного (базового) уровня навыков чтения и письма; 
2. обнаруживает себя в конкретных социальных обстоятельствах; 
3.  направлена на решение бытовых проблем; 
4. связана с решением стандартных, стереотипных задач.

Функциональная грамотность на ступени общего образования рассматривается как метапредметный образовательный результат, поскольку:

• способствует адекватному и продуктивному выбору программ профессионального образования, 
• помогает решать бытовые задачи, взаимодействовать с людьми, организовывать деловые контакты, выбирать программы досуга, ответственно относиться к обязанностям гражданина, ориентироваться в культурном пространстве, взаимодействовать с природной средой; 
• определяет готовность к выполнению социальных ролей избирателя, потребителя, члена семьи, студента;
• позволяет использовать имеющиеся навыки при организации разных видов путешествий, облегчает контакты с различными социальными структурами и организациями и т.д.

Международные исследования PISA (Programme for International Student Assessment) декомпозируют функциональную грамотность в виде трех составляющих: 
1)    грамотность в чтении – способности человека 

• понимать, 
• использовать, 
• оценивать тексты, 
• размышлять о них и 
• заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни;

2)    грамотность в математике – способности человека 

• формулировать, 
• применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах (личностный, общественный, профессиональный, научный). 

Эта способность включает 

• математические рассуждения, 
• использование математических понятий, процедур, фактов и инструментов, чтобы описать, объяснить и предсказать явления. 

Она помогает людям понять роль математики в мире, высказывать хорошо обоснованные суждения и принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и размышляющему гражданину;
3)    грамотность в области естествознания – способности человека 

• осваивать и использовать естественнонаучные знания 
  • для распознания и постановки вопросов,
  • для освоения новых знаний, 
  • для объяснения естественнонаучных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах выводов в связи с естественнонаучной проблематикой; 
• понимать основные особенности естествознания как формы человеческого познания; 
• демонстрировать осведомленность в том, что естественные науки и технология оказывают влияние на материальную, интеллектуальную и культурную сферы общества; 
• проявлять активную гражданскую позицию при рассмотрении проблем, связанных с естествознанием.

Дополнительным видом выступает 
4)    финансовая грамотность – способность принимать обоснованные решения и совершать эффективные действия в сферах, имеющих отношение к управлению финансами, для реализации жизненных целей и планов в текущий момент и будущие периоды. Финансовая грамотность – сложная сфера, предполагающая понимание ключевых финансовых понятий и использование этой информации для принятия разумных решений, способствующих экономической безопасности и благосостоянию людей, а также обеспечивающая возможность участия в экономической жизни страны.
PISA понимает функциональную грамотность в широком смысле как совокупность знаний и умений граждан, обеспечивающих успешное социально-экономическое развитие страны; в узком смысле – как ключевые знания и навыки, необходимые для полноценного участия гражданина в жизни современного общества.

• Дорожная карта МАОУ «ОЦ № 2 г. Челябинска» по участию в проекте «Модуль МСОКО как средство управления качеством образования» в статусе опорной площадки по направлению «Использование практик международных исследований в системе оценки образования по модели PISA»

ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ

• Примеры открытых заданий по читательской грамотности
• Примеры открытых заданий по математической  грамотности
• Примеры открытых заданий по естественнонаучной грамотности
• Примеры открытых заданий по финансовой грамотности

ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ОЦЕНКИ РАЗНЫХ ВИДОВ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ

• Основные подходы к оценке читательской грамотности
• Основные подходы к оценке математической грамотности
• Основные подходы к оценке естественнонаучной грамотности
• Основные подходы к оценке финансовой грамотности